日前，教育部在廣泛調研、公開征求意見基礎上，制定頒布《中小學教育懲戒規則（試行）》，系統規定了教育懲戒的屬性、適用範圍以及實施的規則、程序、措施、要求等，旨在把教育懲戒納入法治軌道。
這是第一次以部門規章的形式對教育懲戒作出規定，對教育一綫的廣大師生而言，宛如領到了“尚方寶劍”，而大多數家長也予以理解、支持與贊同。大家都很清楚，教育部門之所以要制定和出台《規則》，把教育懲戒權還給老師，根本目的不是懲戒學生，而是以教育懲戒為手段，更好地教育學生。
從廣大學生家長的角度出發，我們很容易了解教育懲戒權的實際意義。現在很多家長都發現，自己的老師不敢管孩子，當一些人的行為影響到了課堂紀律時，老師卻拿他們沒有任何辦法。在這樣的一種教育教學環境下，老師教學受影響，學生學習受影響，家長著急也沒辦法，實際上是種多輸局面。
把教育懲戒權還給老師，讓“戒尺”重回老師手裡，有利於樹立教師的威嚴，讓一些調皮搗蛋的孩子有所忌憚。我們不是不允許孩子犯錯，不允孩子調皮，但是教育懲戒作為一種教育方式，可以讓他們吸取教訓、改正錯誤，以保證自己和其他學生的正常學習，保證教學工作能够順利開展。
“符合教育規律，注重育人效果；遵循法治原則，做到客觀公正；選擇適當措施，與學生過錯程度相適應”。為了避免教育懲戒在現實中被亂用、濫用，《規則》還根據學生違規違紀性質、程度的不同，將教育懲戒分為一般教育懲戒、較重教育懲戒和嚴重教育懲戒三類，以保障懲戒權在實施過程中的“責錯相當”，避免小錯大罰、大錯重罰。為避免一些人混淆了教育懲戒與體罰的區別，《規則》還明確禁止了七類不當教育行為，劃定教師行為紅綫，有利於保障教育懲戒的順利實施，減少落實的阻力。
目前來看，教育懲戒得到了絕大多數網友和公衆的支持。我們希望地方教育部門、學校以及教育工作者，能够真正理解《規則》的精神，善用教育懲戒權，解決以前教育過程中存在的問題，創造一種多贏局面。（來源：南方日報 作者：苑廣闊） |
