近日，教育部印發的《普通高中課程方案和語文等學科課程標准(2017年版)》(以下簡稱“新課標”)引起各界廣泛討論，其中最為人關注的地方在於新課標“古詩文背誦推薦篇目”與原課標相比增加了四倍多，從原來的14篇(首)增加至72篇 (首)。這樣，教育部繼2017年上半年將小學語文古詩文增至124篇(首)，初中語文古詩文增至133篇(首)之後，終於將高中語文古詩文篇目落實下來，從而最終完成了中小學語文教材古詩文的擴增，全面兌現了高中語文新課標確定的“課內閱讀篇目中，中國古代優秀作品應占1/2”的目標。
新課標的出台可謂一石激起千層浪，雖有一些諸如“會不會增加學生學業負擔”等疑問，但主流聲音還是一片贊揚。語文課本大幅度增加古詩文教育，讓我們看到國家重視中華優秀傳統文化的決心，也讓各界對此次新課標能够達到的預期效果充滿期待。
古詩文是語文學習“三怕”之一？畏懼不能成為逃避的理由！
教育是立國之本，一個國家的教育能直接看出這個國家國民的素質與文化底蘊，也會直接影響到這個民族未來的發展。語文教育在中小學各學科教育中又具有特殊重要的地位，而我認為語文教育應當根植於古詩文。
首先，重視古詩文教育是弘揚中華優秀傳統文化。中華優秀傳統文化是中華民族文學區別於他國文化的重要立足點，是我們不能放棄的民族之根，必須落實在中小學教育之中。中華優秀傳統文化雖然內涵豐富，包含文、史、哲、藝術、宗教等等，但古詩文是中華優秀傳統文化的重要載體和精華部分，可以作為中華優秀傳統文化的代表，因此，要弘揚中華優秀傳統文化，就必須特別重視古詩文教育。
“五四”以來，由於民族自卑感的增加而導致弱化甚至否定中華優秀傳統文化，自然也就弱化甚至否定古詩文教育。數十年時間內，中小學語文課本裡古詩文所占比例始終在20%以下，幾乎剝奪了幾代人應有的吸收優秀傳統文化的權利，而今國家將初高中語文課本裡古詩文所占比例增加到所有選篇的50%以上，小學語文課本古詩文比例增加到所有選篇的30%，回到它本該有的比例，某種意義上也是對中華優秀傳統文化的“補課”。而這一“補課”順應了時代的要求和人民的期待，受到了大家的普遍歡迎，從近年來《中國詩詞大會》掀起全民詩詞狂歡的現象可見一斑。 |
