再次是環境的特殊性。秋冬季北京氣候變化大，感冒、流感、諾如病毒等流行病多發，更需要采取相對嚴格的防疫措施。考慮到這一點，雖然《高等學校秋冬季新冠肺炎疫情防控技術方案（更新版）》中明確師生在校園內可以不戴口罩，但我們依據北京秋冬氣候條件、傳染病易發等現實情況，要求北京高校師生在校園內繼續戴口罩，這也是對師生健康安全負責任的體現，也得到了教育部的認同和支持。
上述的管理措施既不是脫離實際的，也不是形式主義，更不是為了簡單的脫責，而正是一種負責任的設計的體現。
記者：據媒體報道和學生反映，部分高校在開學後對校園管理過於嚴格，導致“相對封閉管理”變成“全封閉”，“非必要不出校”變成“出校難”。“相對封閉管理”如何理解？
李奕：事實上，我們說的相對封閉管理，包含兩層意思。一方面，要嚴把校門關，無關人員禁止入校，任何人進入校園都應當嚴格落實身份核驗登記和體溫檢測。另一方面，倡導“非必要不出校”，但對於確有需要的，可以申請出校，學校要通過信息化等手段，簡化學生出校的申請審批程序，指導學生做好個人防護。
記者：當前社會輿論對於“嚴把校門關”基本達成了共識，目前矛盾的焦點主要出在“非必要不出校”上。其中最困擾大家的問題就是，到底哪些出校門的要求為“必要”，哪些為“非必要”？標准由誰來界定？
李奕：要得到以上問題的答案，我們首先就要理解提出“非必要不出校”這一舉措的目的和背景。
一方面，要理解提出“非必要不出校”的根本目的，并不是為了限制師生出入，實際上是為了明確每個離校人員的行動路徑和接觸對象，以實現出現異常情況第一時間篩查、追溯。這其實是“單元管理”模式的一種延伸。另一方面，也要看到，當前我們的防疫工作，已從疫情防控阻擊戰的“戰時狀態”過渡到了疫情防控的“常態化狀態”。在這種常態化背景下，社會治理的特點是強調個人發揮自我的防控意識和承擔對社會的防疫責任。 |
