在疫情防控常態化的背景下，長期堅持和新冠病毒的鬥爭是需要多方共建共享共治的。這個多方，除了高校管理層，還包括學生、教職員工以及其他外來入校人員。大家齊心協力，來確保高校各項防疫舉措落到實處。
當前，高校在實際管理中暴露出的一些問題，以及學生對高校管理的一些抱怨，大都是由於沒有處理好這幾方的關系造成的。要實現多方共建共享共治，就必須理順這幾方的關系。
記者：一些學生抱怨，回到學校後自己的行程在輔導員、導師那裡成了“公開的秘密”，感覺沒有了個人隱私。還有的同學因為進門掃碼、測溫和工作人員起了爭執。這些情況該如何處理？
李奕：高校要處理好學生和教職員工、學校的關系。
一方面是處理好學生和輔導員、導師的關系。在疫情防控常態化的背景下，輔導員、導師有必要了解每個學生的活動範圍和規律。對於這一點，學生要充分理解，這并不是要侵犯個人隱私，而是要對可能存在的風險提前做好准備。此外，學校實行單元管理，也會對學生的活動範圍和時間做出一些限制，比如不能大規模串班，盡量避免和其他院系同學有太多接觸等。輔導員和導師要將這些防疫要求准確地解釋和傳達給學生，學生也要盡可能配合落實。
在學校裡，同學們進校門、食堂、宿舍、實驗室等不同場所，可能都要不停地掃碼測溫。要引導同學們主動配合相關工作人員，出現問題要心平氣和地溝通，避免爭吵。如果遇到問題需要聯系老師、學校，也要暢通相關溝通渠道，確保學生的意見得到傳達。
記者：一些學生反映，為什麼學校對學生提“非必要不出校”，但對老師職工沒有這方面的要求。如何看待？ |
