苑寧寧：未保法提出“學校應當建立未成年學生保護工作制度”，我認為首先應建立校內專人專門工作機制，校長是學生保護的第一負責人，指定一名校領導直接負責學生保護工作，并明確具體的工作機構開展保護工作。有條件的學校可以整合欺淩防治、紀律處分等組織機構、工作機制，組建學生保護委員會，統籌負責學生權益保護及相關制度建設。其次要建立校外支持工作機制，通過政府購買服務，為學校提供法律咨詢、心理輔導等專業服務，加強與檢察院、公安、民政等部門的聯系，探索校外專業力量入校，增強學校學生保護工作的深度和厚度。
其實最大的難點還是觀念。學校在實施教育的過程中，面對的是獨立的個體，從未成年人保護的角度來看，學生是一個完整的人，法律賦予學生很多權利，未保法也提出“保護與教育相結合”，在教育的過程中如何保障未成年人的權益，尊重他們的人格尊嚴，校長和教師還需要進一步轉變觀念。
張善根：從法律制度落到學校的具體行動，難點主要有以下幾個層面：第一，當前教育的功利化傾向與未成年人保護存在衝突。第二，未保法對學校保護提出了更高的標准，把這些落實到位，還需要較長過程。第三，家校關系中往往不以未成年人利益為考量，容易造成未成年人保護法律被懸置。
未保法在學校保護的落地，要秉持最有利於未成年人的原則，進一步營造未成年人友好型的教育生態。學校應進一步建立和完善各種保護機制和制度，建立專門的未成年人保護隊伍，對教職員工進行培訓，提高他們保護未成年人的意識和觀念。（來源：中國教育報） |
