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中評論壇:台灣歷史課綱 涉大是大非

http://www.CRNTT.com   2010-12-26 00:14:00  


段心儀
 
  段心儀:談到歷史課綱問題  愈聽心情愈沉重

  剛才幾位先進談到歷史課綱的問題,我愈聽心情愈沉重,沉重的原因是因為在社會現況之中,我們可以看到這種狀況正在發酵滋長。譬如當我們學生互動的時候,去年我去上海,我跟學生說我要請假去上海,學生說老師你要去中國喔!我說我去上海,他說那就是中國啊!我當時覺得這話一聽就很奇怪,我說這話講起來我們就要討論一個問題了,我跟那個學生談了一段時間,學生才恍然大悟說他的談話中事實上出現很大的矛盾。

  可是學生的這種話語一點都不稀奇,不只學生有這種矛盾,平常我們看報章雜誌,會看到說“兩岸之間,大陸開放若干城市”、“大陸人到台灣,陸客如何”,這是我們看得非常順眼的一種描述方式,可是原來只在《自由時報》等媒體中間出現的用詞,譬如“大家絕對相信中國與台灣內需規模差異甚大”、“中國可以只依賴內需、台灣不可以只依賴內需”,現在已經在《聯合報》、《世界日報》中都會出現。

  5、6年前,這樣的寫法,還不會在《聯合報》、《中國時報》看到,可是現在是非常正常,你在每天的新聞中都會看到。甚至於我兒子去當兵,軍歌都改了,他說他記得小時候聽過《頂天立地》這首軍歌,內容原本是“頭頂著青天、腳踏著實地,我站在硬漢嶺上,堅決地、堅決地向天立誓,做一個堂堂正正的中國人”,現在他唱的是“做一個堂堂正正的好軍人”;軍歌裡面也把中國人全部刪掉了。所以,我們一系列看下來,剛才兩位教授所講的話,我會覺得非常沉重,因為你們的學術理論,在現實生活中,已經被驗證了。

  剛才教授說的30歲以下的年輕人,如果家裡面沒有特別的指導或特別的書香背景,不少人都認為中國與台灣就是一邊一國,中國的事跟他們沒有甚麼關係,因此本來是完全不相干的兩個“國家”,怎麼談統一?統一有甚麼好處呢?

  在這樣的情況下,我們討論到課綱,課綱也許重點真的是在歷史課綱,國文是炮火掃射到,然後國文老師又愛講話,才會引起社會注意。如果今天要把國文挑出來講,95到98(2006到2009)國文課綱的負責人,一直強調是中華文化最終極的支持者與愛惜者,所以我不敢說他是處心積慮;但是他所造成的結果,卻又無巧不成書,他是可以造成這樣的結果。

  因為在普遍30歲以下的學生或社會人士,他們常覺得中國與台灣是互不相屬的,他們的思想模式,譬如當家長的希望孩子好好努力讀書,然後萬般皆下品唯有讀書高,像這種出自於儒家文化的觀念,他們也不否認是他們思想的根源;如果他們談到倫理道德,我們不是老師、社會人士或學生,他們看到“禮義廉恥”四個字眼淚是會掉下來的,他們也不能否認從小學校校訓就是禮義廉恥四字,然後我們讀管仲的書也是強調禮義廉恥,禮義廉恥是不能違背的、不能夠忽略的,那是社會的根基,也是國家的綱紀。 


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