比起對這篇作文該不該得滿分的討論，其實更多的是對浙江教學月刊社將這篇滿分高考作文以範文形式展示出來的質疑。無論是否認為這篇文章值得滿分，都不會否認，這并不是一個值得學習的寫作方向和方式，浙江省高考作文閱卷大組組長、浙江大學副教授陳建新也在點評的最後表示“其中的晦澀也不希望同學們模仿”。
問題是，只要這篇作文以“滿分”的方式呈現了，就必定會造成模仿。高考作文書、培訓機構的作文輔導都是以過去的滿分、高分作文作為經驗來分析和傳授的，這是不以閱卷組和發布刊物的主觀意志為轉移的事實。況且，以這篇作文目前的討論度，還可能造成大規模的模仿。模仿成什麼樣是另一回事，但這個方向顯然是跑偏了。
無論是將學校內的寫作訓練當作公共表達的“前奏”練習，或是將二者完全割裂，都應當明白，公共表達需要“說人話”。公共表達是為了輸出觀點，為了交流和探討，能够讓人理解是順暢溝通的前提，“說人話”是最高效也是最基本的方式。這當然不等於說文風和詞句的美感不重要，只是刻意的晦澀沒有必要，也并不顯得更高級。這或許可以讓一篇文章在高考中得高分，但卻不能讓它得到贊許，甚至都難以傳播。
公共表達是需要“說人話”的，那麼，高考作文要不要呢？這個問題的存在本身，就是一個值得思考的問題。（來源：南方都市報） |
