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| 李順興 |
（一）堅決落實習近平總書記的重要指示精神。鑄牢中華民族共同體意識的重要理念是對新時代黨解決台灣問題的基本方略的深層次詮釋，對於兩岸關係而言，就是要牢牢堅持“兩岸命運共同體”的底層邏輯，深刻領會兩岸在共享和平發展紅利與共同擔當衝突風險的休慼與共的關係。
（二）海峽兩岸的使命與擔當。福建與台灣隔海相望，相比於其他省份，有著地緣、文緣、學緣、血緣等天然優勢和歷史關聯。這種與生俱來的閩台關係，賦予兩岸交流中更多的親近感和歸屬感。
（三）教育領域責無旁貸的任務。教育領域是一種潛意識的、長效性、難以轉移的融合，正是這種價值觀的感化，決定著教育領域具備最難介入、最為敏感、最難達成的屬性。在對台灣受教群體的價值觀引領中，愛國和反分裂是國家教育主權的必然要求，包括體現於“民族認同”方面的身份鑒别、“文化認同”方面的歷史認知、“命運認同”方面的未來感知、“政治認同”方面的制度建構等等，都是教育領域融合的重點，也是教育融合的主要目標。
民進黨當局文化教育領域“去中國化”的嚴峻形勢
“文化台獨”的推行者對台灣教育特别是對教師教育下手，重點對台灣青少年進行“台獨”教育洗腦，企圖培養“天然獨新世代”，在意識形態方面割斷台灣與祖國的文化關係，製造“台灣本土文化”與“中華文化”對立。這是“台獨”分裂勢力政治操弄以實現其“漸進台獨”的一貫伎倆。
（一）“文化台獨”言論猖狂挑釁。台灣文化本身具備中華傳統文化的所有特性，但在别有用心的“去中國化”建構下走向極端和偏差。自上世紀九十年代以來，民進黨持續推動針對性立法，為“文化台獨”鋪路，鼓吹台灣文化所謂的“主體性”，妄圖建立台灣文化的獨立和自治體系，把“去中國化的台灣文化”與中華文化並列，促使近30年來的“文化台獨”進一步昇級。
（二）“文化台獨”危害日益加深。“文化台獨”是“台獨”勢力及執政當局操弄的重點工具和目標。從李登輝、陳水扁、蔡英文的“去中國化”改教材到賴清德的所謂“洗滌台灣人心”，台灣教育已淪為“台獨”執政當局思想操控的政治工具，教育環境發生根本性的消極變化，通過教育灌輸分裂思想，已經形塑了所謂“台獨民意”，民進黨持續上台，“台獨”勢力更加猖獗。 |
