郭偉峰：結語
閩南師範大學推動台灣問題研究，成果可以用“四有”來概括：一是有自信，閩南師大立足閩南文化與台灣問題結合的深度研究，發掘獨有的文化底藴，具有高度的文化自信；二是有思想，“兩岸一家親”是習近平總書記國家統一思想的重要創見，閩南師大七年前就成立兩岸一家親研究院，在對台問題研究上高舉思想的旗幟；三是有話語，閩南師大全力支持學校教師、專家在《中國評論》月刊、中評社、中評網和中國評論學術出版社積極發聲，參與了兩岸融合發展話語體系的建構；四是有力量，閩南師大自建校開始肩負著老一輩領導人的對台工作初心使命，近年來在李順興書記的帶頭下舉全校之力推動涉台研究，理論成果極其突出，這在所有大陸高校中都非常少見，也非常了不起。
《中國評論》參與了近十年來習近平總書記對台論述的研究，自2014年習近平總書記首次提出“融合發展”以來，兩岸融合發展研究目前已形成兩個階段。第一階段是2014年至今的十年，融合發展處於理論構建的階段，由於和平發展理論不能滿足實現國家統一的需要，需要將融合發展加入國家統一理論之中。隨著2023年中央以“國策”的形式出台建設福建為融合發展示範區的《意見》，這意味著融合發展研究已經進入第二階段，也就是理論聯繫實際、理論指導實踐的階段，這也是此行與福建各大涉台單位和智庫交流以及基層參訪過程中，最大的感受。我相信，隨著理論和實踐的發展，今後融合發展還會進入第三階段。
兩岸融合發展作為習近平總書記的原創思想，現在進入了以解決問題為導向的實踐階段。中評智庫和《中國評論》月刊會在理論聯繫實際的新階段，大力推動兩岸融合發展的學術研究。我期待，大陸學者尤其是福建學者，下一步聚焦“聚同化異”的方法論，在理論與實踐相結合的過程中，進一步拓展融合發展的內涵。
（全文刊載於《中國評論》月刊2025年2月號，總第326期，P124-150） |
