在成都七中，情況很不一樣。七中被直播班的何啓田也痴迷數學。他提前修習了高數，為這門藝術的流暢折服，想進一步深造。
這裡面有深思熟慮：他的父親是工程師，何啓田幼時總去他的辦公室做作業，覺得環境枯燥無聊；母親則是醫生，曾險些遭遇傷醫事件。他覺得這些工作“沒意思”。
成都和祿勸的老師都說，只知道“好好學習”不够。沒有明確志向，為了學習而學習，很容易動力不足。但對於沒成年的孩子，“立志”這碼事，全依仗環境。
我知道，農村的孩子不是沒“志向”，只是更現實，和城裡人掛在嘴邊高大上的玩意兒不同。
比如祿勸一中那名優秀的高三女孩，她父親不在了，母親在鎮衛生院拿一份微薄薪水。她哥哥曾是祿勸一中的年級第四，能上一本。但因為沒錢，他放棄入學，現在打工供她讀書。這是她苦學的一大原因。
今年夏天，有個雲南男孩在工地上收到了北大錄取通知，走紅一時。我奔波了幾千公裡找他聊了聊，得知他父親3年前得了腎結石，以為是絕症，打算見兒子最後一面就放棄治療，卻意外在如厠時忍著劇痛把結石排了出來。知道那件事後，他“有了學習的動力”。
有人指責農村孩子沒有志向，他們恐怕沒見識過那種普遍的、近乎荒誕的閉塞。我曾遇到過農村女孩被大學錄取，卻不知道這所學校一年的學費要上萬元——於是就失學了。
還有一個理科生，農村孩子，為了成為所在高中的首個北大學生，被高中老師鼓勵，稀裡糊塗填報了一冷門小語種。他大學成績很不理想，畢竟，“我之前都不知道地球上還有這個國家”。
我把這些事分享給祿勸的學生，他們聽後都很沉默。 |
