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| 楊耀忠向梁振英建議說，愛國愛港也應該作為香港的核心價值。（中評社記者攝） |
下半場
劉廼強：剛才我們談了很多課程設計、落實等具體問題。下一個環節我們可以多談一些原則性問題：為何香港回歸15年遲遲未能落實國民教育？如何回應有關排外、洗腦等爭議？梁振英應如何推動國民教育等等。
楊耀忠：日前香港友好協進會與梁振英座談時，我曾提議說，現在大家常講核心價值，民主自由人權等等，這些都對的，但是“愛國愛港”也應該是香港的核心價值。希望下一屆特首和政府多倡導，雖然大家未必一下子接受，倡導一下總是好的。梁振英回應表示同意。
香港回歸15年，我參加過不少學校的畢業典禮，很少聽見出席的主禮高官鼓勵學生“將來要報效祖國”。勉勵學生報效祖國這樣的話是要講的，讓學生知道，讀書不光是為了賺錢、養妻活兒，也要懂得貢獻國家。作為政府的主要官員，講這些話，影響才會大。外國也很重視這些，美國人都常常說，“不要問國家能為你做什麼，而要問自己能為國家做什麼！”愛國在全世界都是核心價值。有人說中國有很多問題，不值得愛，但是這跟孝順父母、尊敬老人一樣，是普遍的價值。現在有些人覺得愛國是洗腦、盲目的。我覺得要扭轉，愛國應該是天經地義的事情。
香港中學的中國歷史課程是選修課，現在快沒人選修了，讀中國文學的學生也不多。德育和國民教育科每週僅僅一課，夠不夠呢？推行國民教育，推行的人很重要，如果老師像有些教會學校推行宗教教育一樣熱心來做，通過各種形式（比如教會學校有團契、宗教課、天天講耶穌，搞很多東西）去推行，效果會很好。比如在我們學校，不是僅靠上課，還要重視壁報宣傳，課外活動也跟國家掛鈎…… 有心和無心推行的差別很大。如果老師無心做，用一堂課應付了事，起不到好的效果。如果真的想做，沒有課時也可以做得好。關鍵是老師有心，光校長不夠。怎麼才能令老師有心呢？這是最難的問題，我們前面是漫長的路。
外界大都認為香港市民素質高、文明有禮、熱心助人，但是國民意識卻不夠，可見這是兩碼事。 國民教育的目的是什麼？很簡單，香港人要站在國家的角度看問題，未必需要跟國家的觀點一致，但至少要理解國家的立場，要明白事情為何如此。
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