流行樂有害？打好經典底子就不怕
陳咏智認為，文化藝術是公民社會的基礎架構。“按中國傳統觀念，西周前貴族教育的六個學科，‘六藝’中就包括樂，可見音樂教育的價值。”
華人家庭對音樂教育不可謂不關心，但他認為方向有偏差，尤其在華人聚居處開辦的一些音樂教室，迎合華人家長或一些中文學校演出的口味，教材加進太多時下流行音樂風格的通俗歌曲。 “一開始如果不讓小孩聽經典音樂，而是《月亮代表我的心》，會讓他們錯過在人生之初建立音樂上嚴肅美學態度的機會。”
對音樂教育家馬孝陵用經典音樂培養子女，陳咏智相當認同。“在馬友友成年以前，父親對他灌輸的都是嚴肅音樂，他後來接觸流行樂，是他成年以後的事情，而這也無可厚非。”
父親的教育對馬友乘顯然影響至深。她記得兩歲時候說要“嫁給巴哈”，父親回答她：“你遲了200多年。”小小年紀的她並不一定講得出所以然，但能聽出經典音樂果真好。“很多人以為小孩不懂太複雜的東西，不是的。完全可以用經典音樂來啟蒙。”
陳盈穎推薦音樂史上較前期的作品如巴洛克、古典時期的音樂，先讓小孩嘗試聽。“巴哈的曲子讓人放鬆心情，莫扎特的曲子比較幽默、開心，都挺適合。相對來說，讓二年級生聽浪漫主義的肖邦，如同讓二年級生看愛情小說，不是不可以，但他們長大後聽會更有感觸。”
打上古典樂基礎後，學童在接觸動漫遊戲音樂、嘻哈樂等時下流行音樂時，如果表示喜歡，陳盈穎會說服家長先任他們去彈奏，避免拉鋸戰。過一陣子他們往往主動說：我想彈古典。“電玩是很大市場，遊戲公司在音樂方面下了大功夫來吸引顧客，別說小孩子，很多成人也喜歡。學音樂那麼苦，有時需要寓教於樂。”她認為，不管學生彈的是什麼，依然是在累積音樂的程度。而如果逼得他們不樂意碰樂器，反而程度掉下來，得不償失。
練一萬小時？解決問題是關鍵
有句話說：“要想成為大師，先練一萬小時”。讓小孩子不僅是願意碰樂器，還要乖乖坐下來練習，一開始無非要大人連哄帶騙。陳盈穎會這麼對小琴童們說：“你五歲，每天練五次，八歲，就練八次。”小小孩覺得這“玩笑話”有趣，就會當真。她不贊成家長之間比較“誰誰每天練了八小時，誰誰練了兩小時”。最開始接觸樂器的琴童，注意力短，她認為一次練個五分鐘也可以。累積下來一天也能練個半小時、一周三五個小時。
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